中小学劳动教育——工业生产劳动（第三学段：5～6年级）

工业生产劳动（第三学段：5～6年级）的内容要求：

1、选择1～2项工业生产项目，如木工、金工、电子等，进行简单产品模型或原型的加工，初步体验工业生产劳动过程。

木工、金工、电子电工等是工业生产劳动中常见的工种，同时也是工业生产劳动中常见的加工工艺。生活中很多常见的产品经常用到这些工艺，如木制书架、金属挂钩、电子报警器等。学生可以根据学校现有条件来选择木工、金工、电子电工等不同工业生产项目的劳动过程，了解不同类型工业生产劳动的劳动特点，能对木工、金工、电子电工等不同类型工业产品模型进行加工。

2、熟悉所选项目的工具特点、设备特点。

在工业生产劳动中，为了完成产品的生产和制作，通常要考虑工具、设备、材料、加工方法与加工过程等。学生要了解工业生产劳动中的最基本的加工工艺特点，同时也要根据学段要求，在劳动中学习和体验相应的工艺。小学阶段要尽量选择能够利用简易手工工具和设备完成的项目。

在工业生产劳动中，可以安排材料观察和识别活动，设置相应的材料加工劳动，感受生活中常见的材料特点和加工特性，帮助学生认识材料，并逐步能够进行简单的材料加工处理。

3、识读简单的产品技术图样，根据图样制作产品的模型或原型，完成产品模型或原型的组装、测试。

日常生活中熟悉的各类产品的生产加工都离不开了解需求、产生设计、统筹规划、制作产品这样的过程。对于学生来说，要求具备基本的识读简单的产品技术图样的能力，如识读产品的草图、三视图、零件图等信息。在此基础上，初中阶段学生还应该具备绘制简单的产品技术图样的能力，比如，绘制产品的平面草图和立体草图、简单物体的三视图等。

教师要引导学生识读图样上的有效信息，并根据这些信息确定产品的尺寸信息、零部件的空间关系等，利用相关材料和工艺进行产品的模型或原型的制作，确定零部件的组装顺序，完成产品的组装并进行调试。对于此学段的学生来说，通过木工、金工等劳动产品的制作，要初步学会简单产品的技术图样的识读，能够在教师引导下从图样中读出产品的外观尺寸、零部件规格、结构组成、部件之间的连接关系等。在此基础上，能够根据给出的技术图样利用手工工具具进行产品原型或模型的制作，并且能够进行零部件的组装，进行模型或原型的测试。

4、体验工业生产劳动创造物质财富的喜悦与成就感。

通过简单的产品模型或原型的生产实践过程，让学生亲身感受生活用品和常见物品的制作，目的是帮助学生直接经历物质财富的创造过程，体验简单劳动过程。了解工业生产劳动是运用多种劳动工具、材料与设施，运用相应的劳动技术、工艺与方法，解决真实问题和完成综合任务的综合过程。学生要理解任何简单的生活用品都是来之不易的，都是工具、技术、劳动者综合作用的结果，学生要珍惜劳动成果，还要感受劳动创造的价值。在生产实践过程中，还要引导学生认识到安全规范进行工业生产劳动的重要性，知道工具、设备的正确使用方法，能初步养成安全规范进行工业生产劳动的意识与习惯。