法院立案虚拟仿真实验软件

法源法院立案虚拟仿真实验软件

简介

一、软件简介

立案登记制度的设立，对人民法院应该受理的案件，做到有案必立、有诉必理，保障当事人诉权。为高效解决纠纷，法院调解也逐渐成为一种解决民事纠纷的重要方式。

为了解决在校学生无法亲身实践立案与法院调解的过程的问题，法源法院立案虚拟仿真实验软件利用3D、虚拟现实等技术，模拟了民事诉讼中立案、调解的过程，实现了虚拟立案场景及调解场景等过程的仿真演练。本软件通过搭建3D场景，让学生扮演律师角色，通过“亲身、经历”的方式参与到民事诉讼争议的处理过程中，熟悉立案及调解的流程，了解律师实务工作，加深对有关程序法的认识和理解。

二、业务模块

1.立案

通过仿真实验实训的形式，让学生了解法院立案的主要过程，掌握立案的关键及相应的知识要点。立案实验中，学生作为律师，以原告委托代理人的身份，听取原告诉求并书写相关文书材料，完成相应步骤后进入法院立案阶段，参与民事立案流程。

2.调解

通过仿真实验实训的形式，了解法院调解的主要过程，掌握调解的关键及相应的知识要点。调解实验中，学生作为律师，以原告委托代理人的身份参与民事调解，了解和学习法院调解的流程及相关的调解技巧，以调解的方式解决纠纷。

三、功能效果

（1）3D人物场景建模，构建仿真场景。

软件以真实律师办公室及法院立案厅场景为参考，融合3D建模技术，构建出仿真的场景，让学生“亲临”校园学习中未体验过的场景，提升学生学习及探索知识的兴趣。

立案实验：律师办公室法院审判大楼立案大厅调解实验：律师办公室法院办公楼法院调解室

（2）角色扮演及情景对话、提升职业体验

以律师角色参与立案流程，让在校学生以角色扮演的形式进行职业体验，体验诉前准备工作，参与实际立案、调解过程，掌握相关流程知识点并运用于实践。通过对话的展开，了解基本案情，掌握纠纷解决思路。

（3）交互式学习、参与立案流程

软件中以学生通过鼠标点击进行实验流程操作。实验以情景对话模拟的形式展开，点击对话框进行下一句对话；鼠标点击地面可以控制人物走到目标地点，自动寻路功能也可以直接快速地进入相应场景。本软件充分的互动性可以提高学生探索以及学习知识内容的兴趣及乐趣。

（4）知识理解与运用，提升实践技能。

实验中在不同阶段设置有不同类型的实验专项训练。通过客观题单选题与多选题的实战训练，学生更能深刻地学习到律师职业的准则规范，完成相关选项的提交和比较，学生也能更加快速地了解并掌握案情发展。知识点小贴士的设置，学习该阶段相关知识点以及实务工作的注意事项。

（5）教师监控与评分，掌握学生学习情况。

本软件中学生实验中可随时获得智能的反馈，随时掌握学习进度和得分；教师可随时了解学生学习进度，监控各学生的实验过程，查看其完成时间、完成次数、完成状态及答题情况等，了解学生对相关步骤的完成情况以及学生对相关知识点的掌握情况，并可进行最后的评分。

四、学习效果

1.培养学生的程序意识和程序操作能力。

在立案、调解虚拟仿真实验教学中，教师通过要求学生完成实验设置的立案流程、调解流程规定的环节和步骤进行立案与模拟调解，从而让学生在实践了解和掌握相应流程阶段，并掌握各流程、各阶段中的具体操作及工作内容，达到培养学生实务能力。

2.培养实践能力。

实验中不仅需要学生在交互过程中完成相关对话步骤，实验中设置的与案情相关的客观题，不仅涉及相应的流程知识点和相关案情的分析与理解，还涉及律师职业相关的工作内容及职业素养；不仅注重实体的法律关系的思考，同时还包括对相关流程的掌握程度的测试；不仅注重学生学习情况的考查，同时还设置相应知识点提示，使学生能都做到更加全面的掌握以及运用。

3.提高学生学习兴趣、增加参与度。

3D场景应用于法学教学，将书本知识以虚拟仿真的形式展现给学生，并给予学生操控角色行动、与相关人物进行对话的交互体验，使学生更能获得相关流程的参与感。寓教于乐，理实结合，提升专业技能和实践技能。

4.培养学生的创新精神。

通过沉浸式模拟立案、调解实验教学，学生在运用基础法律知识理论和法律条文分析和解决案件时，对法学理论和法律条文的理解和认识得到深化，有时甚至会引发学生对相关问题的进一步深入研究，从而有助于培养学生的学术研究意识和科研创新精神。